一年级我该怎样做口语交际教学设计

　【教学内容】
　　观察表演和画面，规范语言表达，学做一个诚实的好孩子！
　　【教学目标】
　　1.借助表演和FLASH读懂故事。
　　2.在交际中做到：说清楚、听仔细。
　　3、在生活中学会做一个诚实的好孩子！
　　【教学重难点】
　　重点：通过讨论得出做错事情时要诚实承认错误，请求家长的原谅，学会做一个诚实的好孩子！
　　难点：面对生活中做错的事情，该怎么做？诚实承认错误反而被爸爸打，我们还该不该诚实？
　　【学生分析】
　　这节口语交际的内容是平时学生生活中极可能遇到的事情，因此，学生会有话可说，有感可发。但受到学生思维能力的限制，教师要适当加以引导，不要就事论事，引导学生向更深层次思考、表达。
　　【教学理念】
　　李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以口语交际应在具体的交际情境中进行，“要把生活搬进课堂里来”，使学生有一种身临其境、似曾相似的感觉，激起学生交流的欲望，让学生无拘无束地畅所欲言，在实践中提高口语交际能力。
　　【教学方法】
　　故事导入法、合作讨论法、表演法。
　　【教学过程】
　　一、情境导入：
　　1、出示听、说的要求。
　　2、学生表演：小松打碎花瓶。
　　3、请同学说一说表演中小松发生了什么事？
　　【通过同学们亲身的表演导入，激发同学们对本节课的兴趣。又由小松需要小朋友的帮助来带动同学们的意识，把同学们的无意识变成有意识，由此导入课题，激发小朋友参与说话的欲望。】
　　二、创设情境，展开讨论：
　　1、导入：小松把爸爸心爱的花瓶打碎了，爸爸快回来了，小松该怎么做呢？（板书：该怎样做）
　　2、小组展开讨论。
　　3、点名回答。
　　4、让学生选择最好的方法。
　　【创设情境一，激发小朋友思考和表达的能力，在小组的讨论中，培养孩子们的合作探究能力。在此先对挨打前的小松该怎么做进行讨论和交流，为情境二的创设提供思想基础，同时在冲突出现前引导同学们做一个诚实的孩子！】
　　三、出示转折，激发讨论：
　　1、观看短片，了解小松是如何做的。（播放FLASH）
　　2、“如实”是什么意思？（如实---把事情的实际情况真实地告诉别人。）
　　3、小松诚实地向爸爸承认了错误，却被爸爸打了一顿。小松心里会有怎样的感受？爸爸的这种做法对不对？
　　4、小组讨论。
　　5、面对爸爸的这种做法，你们认为小松该不该原谅爸爸？小松该怎么做呢？下面请同学们带着这两个问题观看一个视频。（播放视频《我有一个好爸爸》。）
　　6、小组讨论、交流。
　　7、小组汇报交流。
　　8、理解爸爸责打是值得原谅以及学会如何保护自己。