浅谈体育教学中如何有效对中学生进行思想品德教育

一、生动的课堂讲解，正面的思想教育
要用精练而富有感染力的语言去教育和影响学生。体育教学大部分在室外运动场进行，时常受到天气变化、外界环境的干扰，操场状况及场地器材的布置、课堂内容及练习强度的大小都会对学生上课的思想情绪产生影响。因此，体育教师要善于利用体育课中的每个部分和环节，有目的地进行思想品德教育和思想鼓动工作，调节上课的气氛，对学生进行思想政治教育，发挥体育教育良好的作用。要完成这一任务，体育教师要通过体育课发挥其主导作用，提高学生锻炼身体的自觉性，培养学生遵守纪律、热爱集体、服从组织、文明礼貌、勇敢顽强、坚持到底的意志品质。所以，思想政治教育应渗透到体育工作的每个环节，贯彻到每一节体育课中去。
体育教师要善于利用体育课中的每个部分和环节，有目的地进行思想品德教育和思想鼓动工作，调节上课的气氛。在上课的准备部分里，教育学生遵守课堂纪律、服从命令、听从指挥、精神饱满地服从老师调动。整队时，要求动作整齐、精神饱满，做到自信、自制，有效地激发学生上课的积极性和主动性。同时要结合本课的实际，进行一些注意力集中的练习和队列队型训练。如在队列练习进行中除要严格动作的规范性和标准外，教师可随时用体育术语来暗示动作质量和幅度情况，使学生以饱满的精神状态出现在操场上。上课的基本部分是学生进行体能练习、掌握技术要领和学习体育知识的主要部分，教师的思想鼓动工作及语言艺术和示范质量越发显得重要，因为教师传授运动知识技能主要是通过语言讲解和动作示范来实现的。要用精练而富有感染力的语言进行讲解，使动作要领口诀化，使动作比喻形象化，鼓励和感染学生搞好练习。
二、因人而异，区别对待
针对学生的来源不同，身体素质和运动技能有一定的差异，上课时思想教育也要因人而异、区别对待。特别是器械练习和灵活性反应练习，差异尤为明显。如在双杠练习时，一部分同学不但敢于上杠，而且动作幅度大，协调、美观，而有的同学从未接触过双杠，不敢上杠练习，怕出现危险，有畏难和畏惧情绪，表现为心理紧张、四肢僵硬，虽然勉强上杠练习，但是动作不协调、幅度小。针对这种情况，教师除要采用一定的教学手段，进行单独辅导外，鼓动工作一定要跟上去。学生“万事起头难”、“只怕有心人”，在教师的亲自辅导保护下，鼓励他们大胆上杠练习，度可由小到大，作由简到繁。课堂上教师示范动作美观大方，会给学生一个美好的直观视感，令其产生跃跃欲试的念头。对于经过练习已有进步的学生，要给予肯定和表扬。对于原来动作就掌握较好的学生，要提醒他们不要蛮干，按动作要领练习，在质量和幅度上下功夫，使动作精益求精，更加标准化和规范化。
三、要注意言行仪表，起典范表率作用
教师是学生最直接的教材，在教学过程中，教师的政治观点和思想作风必然会影响学生，对学生的思想品德起着潜移默化的作用。
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身教重于言教，作为体育教师，同样要以强烈的教育责任感、严谨的教学态度、扎实的专业知识去赢得学生的信任和尊重，以自己的榜样力量发挥德育作用。特别是在教学中，教态要自然，精神要振奋，仪表要端正，服装要整洁，操练口令宏亮，清晰准确讲解，生动易懂，富有说服力和启发性，示范正确美观、轻松利落。这样才能使学生掌握运动技能和体育知识，取得较好的教学效果，而且还能使学生养成自觉锻炼的好习惯。